元宵节风俗教学设计

谁告诉我:小学级下册语文《元宵节》的内容?

《元宵节》教学设计 [教学设想：]《元宵节》是小学语文第二册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。根据教材及学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：一、充分利用教材，激发学生学习兴趣 之所以把《元宵节》这一主题安排在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动。

幼儿园卖汤圆教案

幼儿园卖汤圆教案1 活动目标：1．学唱歌曲，唱准附点和十六分音符，尝试用：X.X X｜XX X｜的节奏创编说词。2．从歌曲活泼欢快的风格中感受元宵节吃汤圆的乐趣。3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：磁带及录音机 活动过程：1．。

北师大版小学三年级上册语文《老北京的春节》教案

(五)最后设计了过春节应注意些什么和制定春节计划,来告诉学生过一个安全、和谐、有意义的春节才是我们追求美好生活的真正目的。 不足:课程设计,本人要求尽善尽美,程度激发学生学习的兴趣,实现真正的高效课堂,但课堂中总会出现新情况和设计时考虑不周全的地方还很多。敬请各位领导和老师批评指正。教学实录 一、激趣。

《北京的春节》教学设计

《北京的春节》教学设计 篇1 教学目标 1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,领悟到民俗背后的文化。 2、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 教学重难点 本课的教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。 本课的教学难。

课文《北京的春节》教学设计

腊八──十九──除夕──大年初一──元宵节──正月十九 (开始) (高潮) (结束)3、你觉得哪些段落写得最有趣?自己找出来读一读。四、创设情景，精读品味 1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗?(到了除夕可真热闹。)我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕。

《北京的春节》的教案

品读这些句子,不仅了解北京的春节习俗,还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。 ③元宵上市,春节的又一个高潮到了。 此处元宵如同南方的“汤圆”。“除夕真热闹”,这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会,虽“光景与除夕截然不同”,但同样热闹,这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节,集市上卖元宵、家家户户吃。

六年级下册《北京的春节》教学设计

1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 (灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多:有的有的有的有的还有) 2.想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什。

幼儿园大班教案

同时也是元宵节最具有特色的食物,历史十分悠久。 幼儿园大班教案 篇5 教学目标: 1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。 教学重点: 让幼儿仔细观察图画,发现。

课文北京春节教学设计

店里伙计并不忙。 正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。七、拓展延伸 不同地区的人过春节的有不同的习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着和同桌说一说。八、板书设计：北京的春节 腊八———腊月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九 热闹喜庆 祥和 团圆 。